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“班超”全国赛采用国际足联最新审定的《足球竞赛规则》以及中国足球协会相关规定。小学男子组8人制和初中男子组11人制：小学组采取8人制比赛，比赛分为两个阶段。第一阶段：32支队伍抽签分为8个小组，每个小组4支队伍，进行小组单循环比赛，小组前两名出线；第二阶段出线的16支队伍进行交叉淘汰赛，直至决出冠军、亚军、季军和第四名。初中组采取11人制比赛，同样分为两个阶段，第一阶段小组单循环，第二阶段淘汰赛，直至决出冠亚季军和第四名。

在此前召开的榕江县委十三届十一次全会上，榕江官方就已把“打造‘班超’赛事品牌”列入到未来的发展规划中。徐勃介绍，榕江将持续推动全县中小学以班级为单位，建立“班超”联赛机制，构建覆盖全县的校园足球普及体系，并依托“班超”赛事，从各校选拔优秀足球小将，组建小学、初中、高中多支县级校园足球队，完善培养机制，不断提升青少年球员竞技状态。(完)

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新京报讯（记者张静姝）“警察叔叔，我的身份证找不到了，请帮帮我！”6月7日早上8点，沈阳市浑南区第一中学考点一名高考考生发现忘带身份证，情急之下，考生向执勤民警求助。民警用10分钟给考生办好临时身份证明。图源：沈阳公安了解情况后，沈阳市公安局浑南分局执勤民警立即启动应急程序，仅用10分钟便为考生出具了加盖公章的临时身份证明，并与考生再次核对身份信息。“没想到这么快，真是太感谢你们了，这下能安心考试了！”拿到办好的临时身份证明，考生连声感谢。高考期间，考生若遇证件丢失等突发情况，可及时向考点执勤民警求助。新京报记者了解到，沈阳市各考点设置了公安服务台，安排户籍民警值守，为身份证丢失、损坏的考生提供“当场受理、当场办证、当场领取”一站式服务。编辑 彭冲 校对 刘军

库尔勒赛乃姆方队舞步婀娜，演员们随着音乐轻轻晃动肩膀，裙裾翩跹；秧歌方队队员们踩着欢快的节奏，彩绸翻飞；新疆花儿方队独具韵味，舞蹈动作与歌声完美融合；萨吾尔登方队则以刚健灵动的舞步，展现出独特的民族风情；学生方队敲打着鼓乐，用稚嫩而有力的表演《童心向党 鼓乐激昂》表达爱党之情。当各表演队伍汇聚成“同心圆”时，现场掌声雷动。

古尔邦节前夕华体育会app下载官网，阿图什市幸福街道帕米尔西路社区举办了“幸福邻里情·共享百家宴”活动，300名居民欢聚党群活动中心，独唱、舞蹈、库姆孜演奏等节目轮番上演，有奖问答环节，居民踊跃参与，现场气氛热烈。餐桌上摆满了居民的拿手菜、周边商户赞助的特色美食以及社区食堂的招牌菜，色香味俱全，令人垂涎欲滴。活动尾声，麦西热甫舞曲响起，大家翩翩起舞。

节日期间，基层慰问传递着党和政府的关怀。2019年9月，博尔塔拉蒙古自治州信访局干部管廷疆与博乐市乌图布拉格镇乌拉斯塔村村民帕塔木结为亲戚。此后两家人往来密切，情谊渐浓。古尔邦节这天，管廷疆一家驱车前往帕塔木家，共度节日，屋内孩子们分享趣事，屋外大人们围坐畅谈。帕塔木擅长煮奶茶和做抓饭，管廷疆爱做大盘鸡，饭桌上，你一言我一语，他们一边切磋美食做法，一边交流育儿心得，欢声笑语不断。

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坚持价值引领，紧扣时代脉搏。全国一卷作文题“民族魂”围绕抗战胜利80周年纪念主题，从国家苦难的文学记忆出发，指向可歌可泣的民族新生华体育会app下载官网，引导考生在情感层面与民族魂、时代精神同频共振。全国二卷作文题“梦的赠予”鼓励考生“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦”，引导考生观察生活与关心他人，思考个人与时代、社会之间的关联，为中国梦增添强大的青春能量。

注重情感体验，彰显以人为本。作文题的材料分别选择现代诗歌与古代诗歌，文字简洁，意蕴丰富。两道试题均强调文学经典的浸润作用，引导考生从审美体验出发，归纳联想，或生动记叙，或深入论证。在数智化时代，试题聚焦情感体验、积淀沉潜、实践参与等无法被人工智能取代的品质，考查考生的思辨深度，彰显以人为本的核心理念。

材料一反映抗战，材料二、三写于抗战期间。材料虽然没有直接提及时代背景，但通过文本的关联性暗示，自然引出对民族精神传承的思考。考生可以从三则材料中找到感触最深的点展开议论、记叙或抒情。本题在立意上并未设置门槛，民族苦难与民族复兴、对祖国与人民的热爱、普通人的坚守、民族脊梁等等都在可写范围之内。在抗战胜利80周年之际，重提这些主题，既是纪念，对学生也是很好的教育。需要注意的是，三则材料各有侧重，也相互交织，对任何一则材料的深入体会，也一定会涉及其他材料的内涵。如材料一，虽然写的是方宝庆无力开口的细节，但面对孩子那份沉甸甸的责任感，与材料二诗人的歌唱，其精神内核是一致的。考生也可以思辨三则材料的内在关联，回望历史、继往开来，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深度思考，表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。

写作不只展现理性的力量，更需要“走心”。情感体验、积淀沉潜、实践参与，这些都是数智化时代不会被人工智能取代的品质。三则材料中，细节的书写、鸟的意象、带血的手，注重内容的真诚性与独特性华体育会app下载官网，用精准的语言、富有节奏感的文字、典型的细节、可感的形象传递真情实感。这种设计也是对“为赋新词强说愁”写作痼疾的反拨，回应了语文教育中“真实表达”的核心诉求。

在“梦的赠予”这一情境中，“梦”和“赠予”是两个关键要素。如何理解“梦”？材料开头引用的三句古诗对此作了提示。这三句诗分别出自唐代张若虚《春江花月夜》、唐代李白《梦游天姥吟留别》、宋代陆游《十一月四日风雨大作(其二)》，三首诗均为经典名篇，且都入选统编语文教材。三句诗有着内在的层次：“昨夜闲潭梦落花”原诗所写之境，更多是个体生命对自然之美、人生之理的观照；“我欲因之梦吴越”原诗为赠友之作，在自我精神追求的表达中又明显吐露“求其友声”之意；“铁马冰河入梦来”原诗则以一人之身“言天下之事，形四方之风”，所抒发的既是个人之志，更是家国之思、民族之魂。由此，这三句诗为考生拉开了一个理解、构思、表达的空间。它们提示考生注意：“梦”既有具体性的一面即“梦境”，又有普遍性的一面，是为“梦想”。考生在写作时，要注意结合这两方面，从个性化的梦境中发掘普遍的意义，或将宏大深远的梦想寄寓于生动可感的梦境之中。

“赠予”是本试题写作情境的又一个关键要素。赠予作为一种日常行为，考生并不陌生，但与“梦”结合，就带有浓厚的想象性质。考生在写作中，需要注意“梦的赠予”这一情境的想象性，而想象力的发挥，又恰恰需要基于日常经验，审视“赠予”的核心意蕴：赠予包含着施赠者、受赠者和礼物，礼物的流动在“我们”与“他人”之间建立了某种先前未有的联结。材料提示考生注意，在将梦赠予他人之前，我们“讲述”“记录”“实现”……的都还是“自己的梦”，正是通过“赠予”，梦不再仅仅是我们之事，而也成了他人之事，成了对于“他人”来说的“自己之事”。考生在写作时，需要注意通过“梦的赠予”实现“我们—他人”的联结，不仅心中有梦，而且心中有他人。

考生还需要注意材料所提示的“梦”的独特意味。其一，梦中有“感受和期冀”，梦并非抽象概念的逻辑运作，而是关联着人的精神世界的多个层面；其二，梦的独特又在于其个性化，在于梦和做梦者个体生命的紧密交织，在于梦呈现的是“我们的”感受和期冀；其三，梦是一种行为华体育会app下载官网，是“做梦”，是向着未来开放的，能够以无拘无束的想象突破藩篱，“打开更浩瀚的天空”。

本题由现实展开想象，由想象观照现实华体育会app下载官网，为考生打开审题立意的宽广空间。考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，“世界将会怎样”或“我们将会怎样”；也可以从材料所引三句古诗生发开去，辨析“有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有”；还可以将重点落在深入发掘梦的某一方面特质上，如梦对我们深层情感的揭示华体育会app下载官网，梦对我们过往经验的再现，梦对我们未来行动的激发，等等。考生可以偏于议论，也可以借叙事展现思考、抒发情感；只要基于“梦的赠予”这一情境展开，就在本试题的立意范围之内。