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校园欺凌是一个长期困扰教育界的难题，其隐蔽性、反复性和多样性，考验着教育工作者的智慧。传统法治教育的一个困境则在于，学生往往觉得法律条文抽象、枯燥，难以产生共鸣。《对校园欺凌说“不”》的独特之处，在于它并非传统的法治教材，而是突破传统教材的固有框架，构建起“图书+漫画+卡牌”三位一体的沉浸式学习体系。翻开手册，生动鲜活的漫画卡率先吸引眼球，将校园欺凌场景具象化为可感知的情节。其中，解密卡运用“莫尔条纹”光学原理，学生通过旋转、重叠卡片，便能解锁反欺凌技巧，这种充满科技感的互动方式，让知识获取成为充满惊喜的探索之旅。
防治校园欺凌，不能仅靠学校单方面努力，而是需要家庭、学校、社会三方协同。对于学校来说，是要将防欺凌教育纳入课程体系，避免生硬的说教，要通过契合学生接受特点的方式，循循善诱。家庭教育同样不可或缺，家长要通过案例分析、亲子互动建议9479威尼斯，努力成为孩子法治启蒙的第一任老师。企业、出版社、公益组织等社会力量也可以发挥积极的作用，比如，可以提供更多像《对校园欺凌说“不”》这样的创新产品，让教育形式更丰富。
防欺凌教育的目的，是教会孩子如何识别、应对和预防伤害。孩子们是当然的主角。不管是教学生学会界定欺凌和霸凌，还是教学生用法律手段解决问题，学会自我保护，都要坚持以学生为中心。要不断探索新颖的普法形式，结合时代特点和青少年认知规律，开展多样化的法治教育活动，让法治教育真正做到入脑入心。要努力探索开展沉浸式、互动式、益智性、趣味性法治实践活动，不断提高青少年法治教育的针对性、实效性。
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当日，以进攻见长的波兰女排与防守出色的泰国女排上演“攻防大战”。开局波兰女排凭借高效拦网与进攻将比分拉开至8:3。泰国队宾披猜耶状态火热，接连发起猛烈攻势，带领队伍反超至13:12。双方随后展开拉锯战，15平后波兰女排加强攻势，将领先优势扩大至22:18。关键时刻泰国女排将比分顽强追至22:23，但未能挽救局面，波兰女排以25:22险胜。
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在博览会现场，海内外观众对熊猫文化充满好奇。吴长江说，在本次展览中，自己最想讲述的就是香港与大熊猫的故事。来自四川的大熊猫安安、佳佳、盈盈、乐乐，陪伴香港市民度过了美好时光。如今香港海洋公园里又添一对“港产”龙凤胎熊猫，雌性熊猫宝宝名字为“加加”，取“加油打气”的意思，寓意家国腾飞、人民幸福，雄性熊猫宝宝名字为“得得”，寓意香港“事事都得”。
