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她谈到，生涯指导的师资结构中要有学科专业的背景，比如心理学、教育学、人力资源、管理学等方面专业背景的老师，还有一个重要的是实践者角色，即来自相关的职业部门。汪歙萍观察到，现在开展生涯指导的老师的背景，自身的职业经历背景经常也是单一的，因而在辅导学生的过程中，学生的感受度不强，“所以我感觉，假如企业的HR也能够参与进来，可能对我们开展学生的生涯指导工作会更有帮助。”
“对学生走上职业工作岗位影响比较大的是什么？大学的学科专业知识背景是很重要的，而生涯指导也是辅助他实现就业的重要环节。在指导的过程中，要真正培养他的兴趣爱好，让他知道学习的知识结构和之后的发展能结合。如果以就业的结果为导向，生涯指导的框架设计要更体系化、规范化、标准化，要持续动态地改进。”汪歙萍谈到。
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连日来，洛隆县公安局坚持和发展新时代“枫桥经验”，以“一站式”矛盾纠纷多元化解作为突破口，在体制上整合、完善，探索新方法、新措施，强化两级回访、督办、转递机制，提升矛盾纠纷排查化解闭环管理；强化基层社区民警数量与职责，借助民力配合公安民警做好排查化解工作，形成警民共建大格局工作模式，锚定实战实效，推动矛盾纠纷“一站收、全面兜、闭环解”良好工作局面。
洛隆县公安局积极开展普法宣传活动，通过发放宣传手册、解答法律咨询等形式，向广大群众宣传习近平法治思想、宪法、民法典以及乡村振兴、生态文明、安全生产、禁毒防邪、防范非法集资及电信诈骗等方面法律法规，同时紧密结合辖区土地、家庭、情感、劳动等纠纷多发易发的实际，常态化开展形式多样、内容丰富的普法宣传活动，积极向辖区群众普及各类法律法规知识，引导广大群众养成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治思维。
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