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新京报讯（记者彭镜陶）近几日，北京气温持续攀升，一些在家中、车中摆放的玻璃物件也容易因凸透镜效果引起火灾。北京消防部门提醒，市民应当提高警惕，避免不必要的损失。车厢里囤积的纸壳被点燃，消防救援人员扑灭火灾。图源：怀柔区消防救援支队新京报记者了解到，6月4日下午3点半，怀柔区驸马庄村一沿街商店门口的储物车厢起火。户主是一家小商店的经营者，因为日常经营过程中会留存大量的纸壳，他就积攒起来准备卖钱，但又无特定的储存场所，于是将废旧车厢改成了一个临时的储物间。因为车厢内不进行其他生产活动，也没有电气线路，且日常处于锁闭状态，危险系数相对来说并不大。但就是在这样的情况下，锁闭的车厢仍然着了火。在随后的调查环节，店主自述由于空间有限，为争取最大化利用，物品并未分类储存，空啤酒瓶、饮料瓶、玻璃等物品与纸质或塑料包装制品混合放在一起。而烧毁最严重的恰恰是空酒瓶和玻璃附近的可燃物。“虽然各类酒瓶、镜子等不如放大镜对光线的聚焦效果明显，但也可以对光造成折射，使原本平行的光线汇聚在一个点，形成高温焦点，引燃周边可燃物，从而造成火灾事故发生。”怀柔区消防救援支队火灾调查负责人介绍，近一个月来，北京地区发生过多起车内玻璃制品高温聚焦引燃驾驶室可燃物的火灾。如何避免此类火灾事故发生呢？该负责人提出了几点建议：放大镜、酒瓶、梳妆镜等尽量避免放置在阳光直射的位置，不要与可燃物毗邻放置，也要加强对家中儿童的教育，不要因好奇而使用放大镜等聚焦光线。编辑 彭冲 校对 张彦君
先了解一下复旦新成立的这个法医学与法庭科学学院。公开信息显示，法医学是医学类一级学科，与法庭科学共同构建支撑国家治理体系和治理能力现代化的重要科技力量，广泛参与刑事、民事、行政审判、灾害应急等事件处置，以及立法建议等各类社会治理实践。2022年9月，国务院学位委员会、教育部正式将法医学列为一级学科，标志着该学科迈入全新发展阶段。
澎湃新闻记者从复旦大学上海医学院了解到，复旦是全国最早设立法医学专业的高校之一，1982年张其英教授开始筹建法医学系，1984年4月教育部正式批准上海医科大学（现复旦大学上海医学院）设立法医学专业（系）。四十多年来，复旦法医学科长期致力于服务国家法治建设和公共安全事业。2024年1月，复旦大学设立法庭科学研究院实体运行科研机构，围绕医理工文交叉融合，积极探索服务国家治理体系现代化的创新路径，一年多来已取得明显成效。
据复旦上医透露，2025年5月，为进一步培养具有全球视野与创新能力的法医学和法庭科学拔尖人才，该校在法医学系基础上，整合法庭科学研究院等优势力量，批准成立了法医学与法庭科学学院。此次新成立的法医学与法庭科学学院，将聚焦国家重大需求，致力于培养具备家国情怀、社会责任感、全球视野、创新能力与团队精神的高层次、复合型、应用型专业人才，建设成为国内领先、国际一流的法医学与法庭科学创新高地。
更早之前，2006年李昌钰受聘担任华东政法大学刑事司法学院名誉院长，经常来校为师生带来讲座与互动。2017年，全球首个以“华人福尔摩斯”李昌钰命名的法庭科学类博物馆——李昌钰法庭科学博物馆在华东政法大学正式开馆。在李昌钰牵线下，华东政法大学和纽黑文大学保持合作交流，2024年10月，李昌钰博士率领美国纽黑文大学访问团一行到华东政法大学进行合作交流座谈，来访成员包括纽黑文大学校长 Jens Frederiksen，董事会成员Kenneth Biermacher，招生管理副校长Gregory Eichhorn，政府事务与全球合作副校长Mario Gaboury等人。
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坚持价值引领，紧扣时代脉搏。全国一卷作文题“民族魂”围绕抗战胜利80周年纪念主题，从国家苦难的文学记忆出发，指向可歌可泣的民族新生，引导考生在情感层面与民族魂、时代精神同频共振。全国二卷作文题“梦的赠予”鼓励考生“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦”，引导考生观察生活与关心他人，思考个人与时代、社会之间的关联，为中国梦增添强大的青春能量。
注重情感体验，彰显以人为本。作文题的材料分别选择现代诗歌与古代诗歌，文字简洁，意蕴丰富。两道试题均强调文学经典的浸润作用，引导考生从审美体验出发，归纳联想，或生动记叙，或深入论证。在数智化时代，试题聚焦情感体验、积淀沉潜、实践参与等无法被人工智能取代的品质，考查考生的思辨深度，彰显以人为本的核心理念。
材料一反映抗战，材料二、三写于抗战期间。材料虽然没有直接提及时代背景，但通过文本的关联性暗示，自然引出对民族精神传承的思考。考生可以从三则材料中找到感触最深的点展开议论、记叙或抒情。本题在立意上并未设置门槛，民族苦难与民族复兴、对祖国与人民的热爱、普通人的坚守、民族脊梁等等都在可写范围之内。在抗战胜利80周年之际，重提这些主题，既是纪念，对学生也是很好的教育。需要注意的是，三则材料各有侧重，也相互交织，对任何一则材料的深入体会，也一定会涉及其他材料的内涵。如材料一，虽然写的是方宝庆无力开口的细节，但面对孩子那份沉甸甸的责任感，与材料二诗人的歌唱，其精神内核是一致的。考生也可以思辨三则材料的内在关联，回望历史、继往开来，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深度思考，表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。
写作不只展现理性的力量，更需要“走心”。情感体验、积淀沉潜、实践参与，这些都是数智化时代不会被人工智能取代的品质。三则材料中，细节的书写、鸟的意象、带血的手771771威尼斯.cmApp，注重内容的真诚性与独特性，用精准的语言、富有节奏感的文字、典型的细节、可感的形象传递真情实感。这种设计也是对“为赋新词强说愁”写作痼疾的反拨，回应了语文教育中“真实表达”的核心诉求。
在“梦的赠予”这一情境中，“梦”和“赠予”是两个关键要素。如何理解“梦”？材料开头引用的三句古诗对此作了提示。这三句诗分别出自唐代张若虚《春江花月夜》、唐代李白《梦游天姥吟留别》、宋代陆游《十一月四日风雨大作(其二)》，三首诗均为经典名篇，且都入选统编语文教材。三句诗有着内在的层次：“昨夜闲潭梦落花”原诗所写之境，更多是个体生命对自然之美、人生之理的观照；“我欲因之梦吴越”原诗为赠友之作，在自我精神追求的表达中又明显吐露“求其友声”之意；“铁马冰河入梦来”原诗则以一人之身“言天下之事，形四方之风”，所抒发的既是个人之志，更是家国之思、民族之魂。由此，这三句诗为考生拉开了一个理解、构思、表达的空间。它们提示考生注意：“梦”既有具体性的一面即“梦境”，又有普遍性的一面，是为“梦想”。考生在写作时，要注意结合这两方面，从个性化的梦境中发掘普遍的意义，或将宏大深远的梦想寄寓于生动可感的梦境之中。
“赠予”是本试题写作情境的又一个关键要素。赠予作为一种日常行为，考生并不陌生，但与“梦”结合，就带有浓厚的想象性质。考生在写作中，需要注意“梦的赠予”这一情境的想象性，而想象力的发挥，又恰恰需要基于日常经验，审视“赠予”的核心意蕴：赠予包含着施赠者、受赠者和礼物，礼物的流动在“我们”与“他人”之间建立了某种先前未有的联结。材料提示考生注意，在将梦赠予他人之前771771威尼斯.cmApp，我们“讲述”“记录”“实现”……的都还是“自己的梦”，正是通过“赠予”，梦不再仅仅是我们之事，而也成了他人之事，成了对于“他人”来说的“自己之事”。考生在写作时，需要注意通过“梦的赠予”实现“我们—他人”的联结，不仅心中有梦，而且心中有他人。
考生还需要注意材料所提示的“梦”的独特意味。其一，梦中有“感受和期冀”，梦并非抽象概念的逻辑运作，而是关联着人的精神世界的多个层面；其二，梦的独特又在于其个性化，在于梦和做梦者个体生命的紧密交织，在于梦呈现的是“我们的”感受和期冀；其三，梦是一种行为，是“做梦”，是向着未来开放的，能够以无拘无束的想象突破藩篱，“打开更浩瀚的天空”。
本题由现实展开想象，由想象观照现实，为考生打开审题立意的宽广空间。考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，“世界将会怎样”或“我们将会怎样”；也可以从材料所引三句古诗生发开去，辨析“有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有”；还可以将重点落在深入发掘梦的某一方面特质上771771威尼斯.cmApp，如梦对我们深层情感的揭示，梦对我们过往经验的再现，梦对我们未来行动的激发，等等。考生可以偏于议论，也可以借叙事展现思考、抒发情感；只要基于“梦的赠予”这一情境展开，就在本试题的立意范围之内。
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